随着对教育的关注，社区市民教育逐步走人人们的视线。在多方努力下，我社区教育中心现已实现了联合办学、合作培训，办学空间也有了一定的拓展。但在实际工作中，我们却不得不面对一些难以攻克的课题。

就目前的工作而言，最难解决的就是师资短缺的困难。社区教育面对的是全街道的所有市民，涉及的培训内容和形式很多，要做好社区教育的工作，除了成教的几个教师外，还需建立一支素质高、有一技之长的、热爱社区教育工作的志愿者队伍。虽然中小学教师是最佳的人选，但自2009年实行绩效考核后，各校就在教师会上明确强调，教师休息日不得到社区教育中心服务，造成社区教育志愿者队伍素质不高、数量不足，工作开展难以取得最佳的效果。

其次，社区教育中心教师工作常遭曲解，有损教师的工作积极性和主动性。社区教育中心的教师都是原中小学的教师，由街道统一安排进人社区教育中心的，社区教育的领导也是由教育局统一调配的，大多数人的工作积极性是高的，进取心是强的。但无论我们怎么做，也无论我们取得什么样的成绩，我们发觉我们始终还是摆脱不了人们对我们的曲解。我们常听到的一句话是：“你们到社区教育中心（成教中心）就是来养老的。”虽然社区教育中心的大多数教师都在努力地工作，也想做个教育的勤奋者、理性者、思想者，也想在社区教育这个岗位上有所建树，但中心很难排解教师们心中的委屈，只能用诚意友善地劝说，用榜样的事迹来调动教师们的积极性。我们也期待着社区教育中心能真正享有与中小学一样的社会地位和待遇。期待着待遇落实后，优秀的中青年教师能加人到社区教育队伍里来。

最困难的是，社区教育中心的校舍是淘汰的旧校舍改造的。即使添置了新的设施设备，就现有的条件也难以保证有效使用。无论是电脑学习室，还是电焊工培训，仅电力保障就难以解决。

鉴于此，我们认为，创新办学模式就是创新教育业绩的前提。为此，我们积极探索发展社区教育的新路子，走出去、请进来，充分利用辖区内的有效教育资源。

加大与政府职能部门合作的力度，拓展办学的影响力。在社会的影响力和号召力方面，社区教育中心是很难与政府的各职能部门相媲美的，“借鸡生蛋”无疑是社区教育中心拓展办学的影响力最好办法。社区教育中心的工作内容和范围常常和政府职能部门是交叉的。因此，完全可以实行合作办学，达到优势互补、互利共赢的目的。社区教育中心利用政府部门的政策及其号召力，职能部门利用社区教育中心的阵地和师资，这样的合作不仅教学培训经费和教学资源得到了充分利用，又能更好地为社会服务。

加大与社区、企业合作的深度，贴近市民需求开展就业技能培训。社区教育应坚持以市场需求为导向，以能力、技能培训为主线，以社会效益为目标。加大与社区和企业合作的深度，将各类培训班办到社区、办到企业，使培训贴近市民和上班人群，形成“用人——招生——培训——就业——再培训——再就业”的人力资源培训渠道，由企业和社区提出培训目标、培训内容和组织培训人员，社区教育中心负责培训业务的具体工作。这样既增强了办学的活力，又强化了社区教育的服务功能。

与高校合作，利用高校资源服务社区教育。区内有几十所各类高等院校，如何用好近在眼前的高等教育资源，拓展社区教育空间服务社区教育，应该成为区、街道两级社区教育工作者们思考和研究的课题。各街道社区教育中心在区教育局的支持和帮助下，分别与相关高校建立联系，咨询合作的切人点和合作的办学方向，探讨院、校（市民学校）合作的途径。将高校的领导和专家请到社区教育中心来，给我们指点迷津，交流见解。充分利用高校的学生创业指导中心的师资资源，请他们为社区失地农民、再就业农民开展创业技能培训。

加快与关工委和市民学校联合服务的速度，完善社区青少年教育网的建设，营造青少年教育社会化的大环境。社区教育中心应积极主动地和街道关工委联系，在原有的工作基础上积极动员街道派出所、交警队、司法所、团委、科协参加青少年社区教育志愿者队伍。在条件允许的情况下，积极动员各中小学教师利用假期和双休日参加社区教育志愿者活动，以扩大社区教育者队伍和提升社区教育的水平。完善社区青少年教育网的建设，营造青少年教育社会化大环境。

禄口街道社区教育中心 金庆生

（本文在2010年12月《校长》发表）